"Los saberes de mis estudiantes en las TIC"

El uso de las TIC ha modificado la forma de ver la vida y esto no puede ser ignorado por la escuela, debido a que el uso de las TIC brinda muchas posibilidades para que los alumnos apliquen diferentes saberes en una misma actividad, sin embargo la mediación del profesor es muy importante para evitar desviaciones o distracciones durante el proceso.

Para conocer el uso de las TIC en la Escuela Preparatoria oficial No. 100 fue aplicado un cuestionario a un grupo la primer pregunta fue enfocada para conocer donde almacenan su información; 25 alumnos utilizan su PC, 5 red social, 3 celular, USB 3, 2 ipod, con estos resultados deduzco que el 86.2% cuenta con una computadora en casa. La información que almacena son fotografía, videos, música, trabajos escritos, presentaciones, entre otras. Al preguntar si la información está disponible a todo el mundo 25 alumnos contestaron No y 3 contestaron Si. Las acciones que realiza en internet son descargar música, videos, películas, imágenes, editar fotografías, consultar información, comunicarse. La última pregunta ¿paraqué utilizas el internet? Arrojo que el 100 % de los encuestados la usan para comunicarse en redes sociales, 58.6 % como espacio de acción social individual, 55.1% como espacio de acción social colectiva y el 68.9 % como espacio de trabajo.

La estrategia para propiciar el uso de las TIC en la Escuela Preparatoria Oficial No. 100 durante el programa institucional de activación física turno matutino está enfocada para aprovechar la gran demanda de comunicación en redes sociales de los alumnos, así como, para propiciar la participación de los alumnos en las actividades. Un obstáculo es que la EPO 100 solo cuenta con un laboratorio de cómputo con acceso a internet y está muy saturado por lo que las actividades tendrán que realizarse en casa o algún café internet.

Al integrar la propuesta los alumnos propusieron subir un video por equipo semanalmente a facebook con la actividad propuesta para desarrollarse en las clases, para lo cual el profesor debe indicar cuál es la capacidad a desarrollar y las características de cada parte de la sesión (duración del calentamiento, parte principal y final) revisar y autorizar la práctica. Los equipos se conformaron con un integrante que sabe realizar el video y dos que tendrán que aprender, se propuso subir también una presentación que muestre los pasos a seguir para editar un video.

Otra propuesta fue crear un blog que contenga las actividades programadas por semana para conocerlas antes y participar en clase también publicar la rúbrica de evaluación en este blog, existe un grupo de encargados para realizar dicho el blog.

Bibliografía.

Duarte, J (2010) Ambientes de aprendizaje, Universidad Pedagógica Nacional, México.